PELAKSANAAN HOME VISIT GUNA MENGETAHUI KENDALA BELAJAR SISWA PADA MASA PANDEMI COVID 19 DI MTS ALWASLIYAH PERDAGANGAN
DOI:
https://doi.org/10.30829/mrs.v4i2.2163Abstract
Kendala belajar atau kesulitan belajar adalah kegagalan dalam mencapai tujuan belajar, ditandai dengan prestasi belajar yang rendah. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan latar belakang yang ada di MTs Al Washliyah Perdagangan yang menunjukan terdapat beberapa siswa yang mengalami kendala belajar pada saat pembelajaran daring. Adapun tujuannya yaitu untuk mengetahui 1) Kendala belajar siswa 2) Pelaksanaan home visit dan faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan home visit 3) Hasil belajar siswa setelah pelaksanaan home visit. Subjek dalam penelitian ini adalah kepalah sekolah, guru BK dan guru mata pelajaran dan siswa di MTs Al Washliyah Perdagangan. Metode pengumpulan data yang digunakan yaituwawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa banyak kendala belajar yang dialami siswa di masa pandemic covid 19 di MTs Al Washliyah Perdagangan yaitu kurang maksimal materi yang disampaikan oleh guru menyebabkan siswa sulit memhami materi, sarana belajar daring yang tidak memadai. Adapun tahapan-tahapan yang dilakukan oleh guru BK pada saat pelaksanaan home visit yaitu: 1) Tahap perencanaan. 2) Tahap pelaksanaan. 3) Evaluasi dan analisis. 4) Tindak lanjut. 5) Menyusun laporan. Hasil belajar siswa MTs Al Washliyah Perdagangan setelah pelaksanaan homevisit Siswa semangkin mudah dalam menerima pembelajaran karena ada kesempatan berinteraksi langsung denganguru bapada saat home visit. Kata kunci : Kendala belajar, Home visit, Pandemic covid 19References
Alvi Husnuzzakiyah,dkk(2021). Implementasi metode home visit pada pembelajaran PAI di
MTs Negeri 5 Malang Kecamatan Donomulyo Kabupaten Malang, Jurnal Pendidikan
Islam, vol 6. No 8.
Ika maryani,dkk (2008). Model Interverensi Gangguan Kesulitan Belajar. Yogyakarta: KMedia
Konita dian dwita (2018).pengaruh home visir dan motivasi belajar terhadap hasil belajar
siswa di SDIt Harapan Bunda Purwokerto, jurnal ekonomi, bisnis, akuntansi (JEBA),
Vol 20 No 10
Loviana, S., & Baskara, W. N. (2020). Dampak pandemi covid-19 pada kesiapan pembelajaran
tadris matematika IAIN Metro Lampung. Epsilon, Vol 1(2), 61–70.p-ISSN: 2685-
e-ISSN: 2715-6028
Marlina, (2009). Asasment Kesulitan Belajar. Jakarta:Prenada media Grup
Maulida Habibah, Bella, Dkk, (2020). Konsep Layanan Responsif Bagi Siswa Yang Mengalami
Kesulitan Belajar Secara Daring Dimasa Pandemi Covid-19. Konseling Edukasi:
Journal Of Guidance And Counseling, (Vol 4 No. 2)
Nahdi, K., dkk (2020). Implementasi Pembelajaran pada Masa Lockdown bagi Lembaga
PAUD di Kabupaten Lombok Timur. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol 5(1)
Prayitno. 2013. “ dasar-dasar bimbingan dan konseling”, Jakarta, Rineka Cipta
Rigianti, H. A. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten
Banjarnegara. Vol 7(2), 297–302. p-ISSN 2338-980X. e-ISSN 2502-4264
Sholihatun, (2021), kontribusi kunjungan rumah terhadap kesulitan belajar siswa. Universitas
indraprata PGRI, vol 4 no2.
Sugiyono, 2010, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung : Alfabeta,
Sukardi, ketut. 2008.Proses Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta. PT. Rineka Cipta.
Syah, R. H. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan,
dan Proses Pembelajaran. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I,Vol 7(5), 395– 402. ISSN: 2356-1459. E-ISSN: 2654-9050.
Tohirin.2007. Bimbingan dan konseling di sekolah dan madrasah (berbasis integrasi). Jakarta.. PT Rajagrafindo Persada
