PENGARUH METODE BLENDED LEARNING BERBASIS WEB DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS X SMA NEGERI 1 SECANGGANG LANGKAT
DOI:
https://doi.org/10.30821/biolokus.v2i1.444Abstract
Penelitian ini untuk mengtahui: (1) pengaruh metode blended learning terhadap hasil belajar; (2) pengaruh metode blended learning terhadap motivasi belajar; (3) pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar; (4) interaksi antara metode blended learning dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Secanggang. Penelitian ini adalah penelitian quasy experiment. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur dengan signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh penggunakan metode blended learning terhadap hasil belajar (F = 46,953; P = 0.000; (2) ada pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar (F = 21,374; P = 0,000); (3) terdapat pengaruh antara metode blended learning dan motivasi terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Secanggang (F = 4,355; P = 0,040).References
Ali, Muhammad. 2007. Analisis Dampak Implementasi Model Blended learning (Kombinasi Pembelajaran Kelas dan ELearning) Pada Mata Kuliah Medan Elektromagnetik. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Http://elektro.uny.ac.id/muhal.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta. Bandung.
Cahyadi, F. D., Suciati., & Probosari, R.M. 2012. Penerapan Blended learning Dalam Pembelajaran Biologi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA 4 Putra SMA RSBI Pondok Pesantren Modern Islam Asslam Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal pendidikan Biologi, 04, 15-22.
Creswell, W., John. 2018. Penelitian Kualitatif & Desain Riset. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Daulay, Alam, Utami. & Syarifuddin, & Manurung, Binari. 2016. Pengaruh Blended learning Berbasis Edmodo dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi dan Retensi Siswa pada Sistem Peredaran Darah Manusia di Kelas VIII SMP Negeri 5 Medan. Jurnal Pendidikan Biologi, Vol. 6, No. 1.
Hadi, Sutrisno. 2017. Statistik. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Herliana, F. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Blended learning dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA.Prosiding Seminar Nasional Fisika, (E-Journal), Vol. IV, http://snf-unj.ac.id/kumpulan-prosiding/snf2015 diakses 4 November 2015).
Korkmaz, Ozgen & Karakus, Ufuk. 2009. The Impact of Blended learning Model on Student Attitudes Towards Geography Course and Their Critical Thinking Dispositions and Levels. The Turkish Online Journal of Educational Technology. ISSN : 1303-6521. Vol 8, Issue 4, Article 5.
Rusman. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: Rajawali Pers.
Umaroh, S. 2012. Penerapan Project Based Learning Menggunakan Microblogging Edmodo Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK. Skripsi tidak diterbitkan. Jakarta: Universitas Pendidikan Indonesia.
Yuniar, L, E. 2014. Penerapan Metode Blended learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Sejarah. Jakarta : Universitas Pendidikan Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with Jurnal Biolokus agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
