Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Membaca Nyaring Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 2 Lukluk

Authors

  • Chindytia Chindytia Universitas Pendidikan Ganesha
  • Komang Duwara Santi Universitas Pendidikan Ganesha
  • Ni Made Feby Widya Pratiwi Universitas Pendidikan Ganesha
  • I Gusti Gede Rama Pradnyadipa B Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.30821/lokakarya.v5i1.5377

Abstract

Rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV dalam mengenali gagasan utama, menemukan informasi langsung, serta menarik kesimpulan dari bacaan, disertai rendahnya partisipasi aktif akibat penggunaan metode pembelajaran yang masih konvensional, menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan efektivitas teknik membaca nyaring dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dan partisipasi siswa. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan desain One-Shot Case Study terhadap 26 siswa kelas IV melalui teknik total sampling dalam satu sesi pembelajaran selama 60 menit. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman bacaan sebanyak 20 soal pilihan ganda (5 soal pretest dan 15 soal posttest) dengan rentang skor 0–100 dan KKM 75, serta lembar observasi partisipasi siswa menggunakan skala Likert 0–4 dengan 8 indikator. Tahapan penelitian meliputi pretest (10 menit), intervensi membaca nyaring secara bergantian dalam kelompok (35 menit), dan posttest disertai observasi (15 menit). Analisis data menggunakan statistik deskriptif berupa mean, standar deviasi, persentase ketuntasan, dan distribusi kategori nilai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest sebesar 82,5 (SD = 10,2) dengan tingkat ketuntasan 88,5% (42% sangat baik, 46% baik, dan 12% cukup). Partisipasi aktif siswa mencapai 92% (skor ≥24/32). Dengan demikian, teknik membaca nyaring terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman dan partisipasi siswa dalam waktu yang terbatas. Implikasi penelitian ini adalah metode membaca nyaring dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.

References

Azzahra, F., Hidayat, O. S., & Hasanah, U. (2023). Pengaruh metode PQ4R terhadap kemampuan berkomunikasi siswa pada muatan Bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar. Kompetensi, 16(1), 211–217. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v16i1.121

Al Firah, & Ananda Hadi Elyas. (2024). Strategi Efektif dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 111–117. https://doi.org/10.70340/japamas.v3i1.128

Aquatika, F., Degeng, I. N. S., & Sitompul, N. C. (2022). Pengembangan buku non-teks pelajaran berjenjang untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 22(3), 310–325. https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i3.14109.

Arikunto, S. (2018). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Jakarta: Rineka Cipta.

Al Firah, & Ananda Hadi Elyas. (2024). Strategi efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca pada anak sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 111–117. https://doi.org/10.70340/japamas.v3i1.128

Dwi Suratimah, & Ngatmini. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 138–154. https://doi.org/10.47861/khirani.v1i2.286

Ellystini Gea, Faradiba Rukmanti, Dosma Mulianti Br Manik, Arna Dini Hulu, & Wandi Suprianto Zebua. (2024). Strategi Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Literasi Siswa di Sekolah Dasar. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 3(3), 56–62. https://doi.org/10.58192/sidu.v3i3.2413

Gea, E., Rukmanti, F., Manik, D. M. B., Hulu, A. D., & Zebua, W. S. (2024). Strategi guru dalam mengembangkan kemampuan literasi siswa di sekolah dasar. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 3(3), 56–62. https://doi.org/10.58192/sidu.v3i3.2413

Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media digital dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis abad 21 pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124.

Kandupi, A. A. (2021). Upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada materi menentukan ide pokok paragraf dengan teknik membaca intensif di SD Negeri Bambalo. Jurnal Paedagogy, 8(2), 241–255. https://doi.org/10.33394/jp.v8i2.3482

Nurkaeti, N., Aryanto, S., & Gumala, Y. (2020). Read aloud: A literacy activity in elementary school. PrimaryEdu Journal, 3(2), 1–6. https://doi.org/10.22460/pej.v3i2.1377.

Putri, L. S. H., & Suriani, A. (2024). Peran imajinasi dalam meningkatkan keterampilan menulis kreatif siswa sekolah dasar melalui cerita bergambar. Journal Central Publisher, 2(5), 2011–2018. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i5.439.

Ratnasari, E. M., & Zubaidah, E. (2019). Pengaruh penggunaan buku cerita bergambar terhadap kemampuan berbicara anak. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(3), 267–275. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p267-275

Ria, F. X., Awe, E. Y., & Laksana, D. N. L. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman dalam Pembelajaran Literasi dengan Suplemen Buku Cerita Bergambar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 570–577. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i2.1006.

Safitri, F., Ali, F. N., & Latipah, E. (2022). Ketidakmampuan membaca (disleksia) dan dampaknya terhadap perkembangan anak. Wasis: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 37–44. https://doi.org/10.24176/wasis.v3i1.7713.

Simbolon, J. (2023). Transformasi pembelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan literasi di sekolah. JBSI: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 162–171. https://doi.org/10.47709/jbsi.v3i01.2941.

Sulistyo, B. (2021). Pengembangan literasi dini di sekolah dasar. Jakarta: EduLitera.

Setiawan, T. Y., & Dzulfour, I. A. (2022). Analisis kesulitan membaca permulaan pada peserta didik di kelas II sekolah dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 174–179. https://doi.org/10.25078/aw.v7i2.862

Suyadi, M. P. (2021). Implementasi pop-up comic untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak sebagai media literasi. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 67–75. https://doi.org/10.22373/bunayya.v7i1.9290.

Sukoyati, M., Hayu, W. R. R., & Hasnin, H. D. (2024). Pengaruh kreativitas peserta didik terhadap keterampilan komunikasi kelas IV di SDN Harjasari 01. Karimah Tauhid, 3(4), 4299–4309. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i4.12813

Downloads

Published

2026-04-27

Issue

Vol. 5 No. 1 (2026): In Progress

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

Lokakarya Journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.