Analisis Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas II SDN 2 Taman Bali

Authors

  • Maria Goreti Rini Kristiantari Universitas Pendidikan Ganesha
  • Yohanes Pedro Bara Universitas Pendidikan Ganesha
  • I Komang Indra Widi Artana Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.30821/lokakarya.v5i1.5382

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas II SD N 2 Taman Bali. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 18 siswa kelas II. Data dikumpulkan melalui observasi, tes pemahaman konsep, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata siswa dari 64,94 pada siklus I menjadi 79,11 pada siklus II. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan keaktifan, motivasi, dan keterlibatan dalam proses pembelajaran. Pembelajaran yang mengaitkan materi matematika dengan situasi nyata membantu siswa memahami konsep secara lebih konkret, bermakna, dan mudah diingat. Dengan demikian, model pembelajaran kontekstual dapat menjadi salah satu alternatif yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar.

References

Anderha, R. R., Maskar, S., & Indonesia, U. T. (2021). PENGARUH KEMAMPUAN NUMERASI DALAM MENYELESAIKAN. 2(1), 1–10.

Ardiansyah, M., Nugraha, M. L., Rebo, P., Timur, J., & Konsep, P. (2022). ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN YOUTUBE. 912–918.

Chaer, H., Efendi, M., & Mataram, U. (2025). Pembelajaran kontekstual 1-4. 21(1), 14–28.

Dayanti, E., Maulani, I., Mukhlish, I., Rizki, M. H., Isa, H. M., & Amin, I. M. (2020). Pembelajaran kontekstual dalam mewujudkan merdeka belajar. 1(3), 161–164.

Fahrieyah, L. (2024). Pembelajaran Kontekstual Dalam Pendidikan Islam. 2(2), 95–103.

Harahap, T. H., & Nasution, M. D. (2021). MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONNECTED METHEMATICS PROJECT ( CMP ). 2(1), 8–12.

Hartoyo, A. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. 6(5), 8349–8358.

Hasanah, U., Fajrie, N., Kurniati, D., Studi, P., Pendidikan, M., & Kudus, U. M. (2023). PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SD. 7(2), 321–330.

Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. 2(1), 152–159.

Islam, U., Imam, N., Padang, B., & Padang, K. (2024). Pembelajaran Kontekstual : Solusi Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. 3.

Islam, U., Sultan, N., Kasim, S., Mansur, A., Islam, U., Sultan, N., Kasim, S., Bakar, A., Islam, U., Sultan, N., Kasim, S., Baru, S., & Pekanbaru, K. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. 1(1), 66–77.

Kontekstual, P., & Sekolah, D. I. (2020). Penerapan nilai-nilai profil pelajar pancasila melalui pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. 482–494.

Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Manipulatif Untuk Siswa Sekolah Dasar. 1(1), 1–10. https://doi.org/10.22460/jpp.v1i1.10356

Pendidikan, I., Yudhi, P., & Septiani, F. (2024). Pembelajaran dengan etnomatematika dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika abstrak. 11(1), 59–64.

Septian, A., Agustina, D., & Maghfirah, D. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division ( STAD ) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. 2(2), 10–22.

Sosial, J. P., Sosial, J. P., & Volume, H. (2023). Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora Volume 2 Nomor 2 ( 2023) 825. 2(2), 825–837.

Strategy, C. L. (2020). STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL Winda Yulfamita Rahman , S . Pd . Wakil Kepala Sekolah SDS Muhammadiyah 4 Jakarta. 1(1).

Downloads

Published

2026-04-27

Issue

Vol. 5 No. 1 (2026): In Progress

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

Lokakarya Journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.