Implementasi Strategi Pembelajaran Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs. Zia Salsabila

Authors

  • Azra Fahira Lubis Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
  • Lukmanul Hakim Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
  • Nurhaini Nurhaini Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
  • Arlina Arlina Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana pelaksanaan implementasi strategi pembelajaran demonstrasi dapat mempengaruhi terhadap interaksi siswa, keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran, kemampuan siswa dan dampaknya terhadap pemahaman materi Fiqih di Tingkat Tsanawiyah. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif, dengan data yang dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara dan dokumentasi yang kemudian dideskripsikan secara mendetail dalam bentuk kalimat yang menggambarkan makna dari aspek yang diteliti. Analisis  data  dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui strategi ini, siswa lebih mudah memahami materi, mampu mengikuti dan mendemonstrasikan materi secara mandiri dengan percaya diri, serta strategi ini mendorong rasa ingin tahu siswa untuk mempelajari materi lebih dalam.

References

Ahmad, M., N. (2009). Metode dan Teknik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung: PT Refika Aditama.

Analina, R., E. (2015). Pengaruh Penerapan Metode Demonstrasi Terhadap Peningkataln Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran PAI dengan Materi sholat, Jurnal Pendidikan. Universitas Garut (04)01, 210.

Aris, S. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Astuti, A., D. (2023). Konsep Dasar Strategi Pembelajaran SD. Jawa Barat: Adab Indonesia.

Bahriah, dkk. (2023). Buku Ajar Strategi Pembelajaran. Jambi: Sonpedia Publishing Indonesia.

Daryanto & Syaiful, K. (2017). Pembelajaran Abad 21, Cet. Ke-1, Yogyakarta: Gava Media.

Eliyyil, A. (2020). Metode Belajar Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.

Hakim, K., dkk. (2013). Penerapan Metode Demonstrasi oleh Tutor Teman Sebaya untuk Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013, Jurnal Radiasi, 3(2).

Helmawati. (2019). Pembelajaran dan Penilaian Berbasis HOTS, Cet. Ke-1, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Lufri, dkk. (2020). Metode Pembelajaran: Strategi, Pendekatan, Model, Metode, Pembelajaran. Purwokerto: CV IRDH.

Miftahul H. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Milles & Huberman. (1992). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas Indonesia Press.

Parapat, A. (2020). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Jawa Barat: Edu Publisher.

Rianti. (2023). Asyik Belajar Cahaya Dengan Metode Demonstrasi. NTB: Yayasan Insan Cendekia Indonesia Raya.

Ridwan, A., S. (2014). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Rinda, F. (2019). Pengantar Pendidikan Agama Islam. Sukabumi: Farhan Pustaka.

Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenanda Media

Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Cet. Ke-6, Jakarta: PT Rineka Cipta.

Sri, R. (2024). Media Pembelajaran Konsep Dasar Teknologi Dan Implementasi Dalam Model Pembelajaran. Medan: Umsu Press.

Sugiyono. (2015). Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif R & D. Bandung: PT Alfabet.

Suryosubroto. (2002). Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Sutikno, M., S. (2019). Metode & Model-Model Pembelajaran. Lombok: Holistica Lombok.

Suyono. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Syaiful, B., D., & Aswan, Z. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Wahyudin, N., N. (2017). Strategi Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.

Wina, S. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.

Downloads

Published

2025-01-06

Issue

Vol. 3 No. 1 (2025)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

AMI Journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.