Pengaruh Project Based Learning pada Materi Sistem Koordinasi terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa

Penulis

  • Nur Aisyah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Rosnita Rosnita Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.30821/biolokus.v4i1.816

Kata Kunci:

Hasil Belajar, Project Based Learning, Sistem Koordinasi

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada materi sistem koordinasi terhadap hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama satu bulan. Desain penelitian yang digunakan yaitu non equivalent control group design pretest-posttest. Populasi penelitian ini adalah kelas XI MIA di Pondok Pesantren, dengan sampel sebanyak 2 kelas yang diambil menggunakan metode total sampling. Kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek (project based learning), sedangkan kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data  menggunakan tes tertulis, yang terdiri dari pretest yang berjumlah 25 soal dan posttest yang berjumlah 25 soal. Data dianalisis menggunakan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil penelitian, untuk uji t diperoleh bahwa thitung 6,67 sedangkan ttabel 2,04, itu berarti bahwa thitung > ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Maka da[at disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada materi sistem koordinasi terhadap hasil belajar kognitif siswa.

Referensi

Bell, Stephanie. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future.

The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43.

Djamarah, S. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.

Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran inovatif: Alternatif desain pembelajaran yang menyenangkan. Ar-Ruzz Media Group.

Fatmawati, E. (2011). Implementasi pembelajaran IPA terpadu oleh guru biologi SMP Negeri di Kabupaten Sragen [Skripsi]. Universitas Negeri Semarang.

Irwantoro, N. & Suryana, Y. (2016). Kompetensi pedagogik. Genta Group Production.

Mahfuzah, A & Mayasari, R. (2018). Pengaruh model project based learning pada konsep sistem koordinasi terhadap hasil belajar kognitif biologi siswa kelas XI SMA Negeri 4 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 4(4), 182-188.

Maula, M.M., Prihatin, J., Fikri, K. (2014). Pengaruh model PjBL (project-based learning) terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa pada materi pengelolaan lingkungan. [Artikel Ilmiah Mahasiswa]. Universitas Jember.

Mohamadi, Z. (2018). Comparative effect of project based learning and electronic project based learning on the development and sustained development of english idiom knowledge. Journal of Computing in Higher Education, 30(2), 363-385.

Nadhiroh, H.A. (2016). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan keterampilan metakognitif dan hasil belajar biologi siswa kelas X4 SMAI Ma’arif Singosari [Skripsi Tidak Diterbitkan]. Universitas Negeri Malang.

Priyayi, D.F., Nurani, D.E., Susanti, & Hastuti, P. (2016). Peningkatan hasil belajar kognitif pada pembelajaran biologi siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Pabelan melalui penerapan model project based learning [Makalah disajikan pada Seminar Nasional Pendidikan Sains II]. Universitas Kristen Satya Wacana.

Sudirman, F. (2017). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) materi kalor berbasis etnosainsuntuk meningkatkan minat belajar siswa IX MAN Barakan [Skripsi]. UIN Alauddin Makassar.

Sulistyanto, H. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Perbukuan Depdiknas.

Susana, S. & Sriyansyah, S. (2015). Analisis didaktis berdasarkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi kalor. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(2), 39-44. https://doi.org/10.21009/1.01207

Sutrisno, A. (2019). Perbedaan kemampuan kognitif siswa dengan menggunakan model problem based learning, project based learning dan inkuiri di SMPN 24 Bengkulu Utara. Prosiding Seminar Nasional Sains Enterpreneurship VI. Universitas Muhammadiyah Bengkulu Utara.

Widiasworo. (2017). Strategi dan metode mengajar diluar kelas (outdoor learning) secara aktif, kreatif, inspiratif dan komunikatif. Ar-Ruzz Media.

Triani, W., Zulkarnain, Z., & Utami, R.K.S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Geografi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Geografi, 3(7), 1-11.

Unduhan

Diterbitkan

2021-07-10

Terbitan

Vol 4 No 1 (2021): June

Bagian

Vol.4, No.1 2021

Lisensi

Authors who publish with Jurnal Biolokus agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.



Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.