Penggunaan Asesmen Diagnostik Non-Kognitif dalam Mengoptimalkan Keterampilan Berbahasa
DOI:
https://doi.org/10.30821/eunoia.v5i1.4444Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peranan penggunaan asesmen diagnostic non-kognitif dalam mengoptimalkan keterampilan berbahasa siswa. Melalui asesmen diagnostic non kognitif guru dapat mengetahui karakteristik siswa, sehingga guru dapat Menyusun pendekatan yang sesuai dengan karakteristik siswa dan mampu mengoptimalkan keterampilan berbahasa siswa. Keterampilan berbahasa meliputi menyimak, membaca, menulis, dan berbicara. Penelitian ini diselesaikan menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan jenis studi kasus. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa asesmen diagnostic non-kognitif dapat digunakan guru untuk mengoptimalkan keterampilan berbahasa dengan menyesuaikan pendekatan pembelajaran sesuai karaktersitik dan kebutuhan siswa.Referensi
Agustina, L., Kusmiyati, K., & Silver, S. T. E. (2022). Peranan Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Meningkatkan Keterampilan Bahasa Indonesia Siswa Kelas XI SMKN 2 Bangkalan. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 2(2), 12–20. https://doi.org/10.25217/jtep.v0i0.1894
Anisa, S. (2019). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(01), 109. https://doi.org/10.30998/diskursus.v1i01.3518
Gereda, A. (2020). Keterampilan Berbahasa Indonesia: Menggunakan Bahasa Indonesia secara Baik dan Benar (A. S. Pratiwi (ed.)). Edu Publisher.
Handayani, P. T. L. zakiyah; N. M. P. A. S. Z. I. J. (2024). Pentingnya Pendidikan Multikultural Dan Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar Dalam Menghargai Keberagaman : Studi Literatur. Jurnal IlmiahPendidikan Dasar, 9(1).
Handayani, R. (2020). Metode Penelitian Sosial. In Bandung (Issue September).
Hartati, S., & Anwar, K. (2023). Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Berbahasa Indonesia di MIN 3 Gunungkidul. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 3(1), 23. https://doi.org/10.30821/eunoia.v3i1.2417
Hotimah, S. H., & Yudhanegara, M. R. (2023). Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Didactical Mathematics, 5(2), 432–439. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.6588
Ludfiah, I., & Ngatmini, N. (2024). Penerapan Media Vhs 10 Tv Dalam Pembelajaran Menulis Teks Editorial Kelas Xii. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 12(1), 32. https://doi.org/10.30659/jpbi.12.1.32-39
Magdalena, I., Nurul, U., & Awaliah, S. (2021). Analisis Pentingnya Keterampilan Berbahasa Pada Siswa Kelas IV Di Sdn Gondrong 2. EDISI: Jurnal Edukasi Dan Sains, 3(2). https://doi.org/10.4324/9781315422138-8
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif (Quantitative Research Approach) (1st ed.).
Sayyidatul Hasna, Mira Azizah, & Espiyati. (2023). Implementasi Asesmen Diagnostik Non Kognitif Siswa Kelas Iii Sd Negeri Gayamsari 02 Kota Semarang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 6037–6049. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1390
Suprihadi. (2019). Inovasi Guru Dalam Pembelajaran Di Era Pandemi Covid 19. 4(2).
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49
Wulandari, G. A. P. T. W., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N. (2023). Efektivitas Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 433–448. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-5
