REKONSTRUKSI EPISTEMOLOGI PENDIDIKAN ISLAM DI ERA KECERDASAN ARTIFISIAL: TANTANGAN ETIS DAN STRUKTUR OTORITAS PENGETAHUAN

Authors

  • Farkhatul Ummi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Jamil Suprihatiningrum Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Sofia Yunus Putri Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Agustina Septiani Salsabila Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Anggun Windi Astuti Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.30829/tar.v33i1.5316

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah mengubah struktur produksi pengetahuan dalam sistem pendidikan global, termasuk dalam Pendidikan Islam. Artikel ini bertujuan membahas secara filosofis menerapkan integrasi epistemologis, etis, dan pedagogis AI serta merancang rekonstruksi paradigma tarbiyah yang relevan dengan transformasi digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif berbasis studi literatur sistematis terhadap publikasi ilmiah periode 2022–2025 dan dokumen kebijakan internasional mengenai etika AI. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI berpotensi menggeser struktur otoritas epistemik dari guru ke algoritma, menimbulkan risiko bias data, datafikasi pendidikan, serta tantangan integritas akademik. Namun demikian, AI juga menawarkan peluang transformasi pedagogis melalui personalisasi pembelajaran dan sistem evaluasi adaptif (Holmes, 2024). Artikel ini menawarkan model rekonstruksi paradigma tarbiyah berdasarkan hierarki epistemik wahyu, akal, dan teknologi dalam kerangka maqāṣid al-syari'ah. Pendekatan ini menegaskan bahwa AI harus diposisikan sebagai instrumen fasilitatif yang tunduk pada nilai, bukan sebagai otoritas normatif dalam Pendidikan Islam.

References

Alim, M. S., Olii, R. A., Tue, N., & Hakeu, F. (2025). Transformasi Birokrasi Pendidikan di Era Digitalisasi. CV Eureka Media Aksara.

Ananda, A. T., & Fakhruddin, A. U. (2025). Pembelajaran Adaptif: Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Smart Education. PT Penerbit Qriset Indonesia.

Carney, S. (2022a). Reimagining our futures together: A new social contract for education: By UNESCO, Paris, UNESCO, 2021, 186 pages, ISBN 978-92-3-100478-0 (Vol. 58, Nomor 4). Taylor & Francis.

Carney, S. (2022b). Reimagining our futures together: A new social contract for education: By UNESCO, Paris, UNESCO, 2021, 186 pages, ISBN 978-92-3-100478-0 (Vol. 58, Nomor 4). Taylor & Francis.

Diktiristek, D. (2024a). Panduan penggunaan generative artificial intelligence (genai) pada pembelajaran di perguruan tinggi.

Diktiristek, D. (2024b). Panduan penggunaan generative artificial intelligence (genai) pada pembelajaran di perguruan tinggi.

Elman, M., & Mahrus, M. (2020). KERANGKA EPISTEMOLOGI (Metode Rekonstruksi Pendidikan Agama Islam). Rabbani: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 139–159.

Eynon, R., Lewin, C., Macgilchrist, F., Oliver, M., Pangrazio, L., Potter, J., Selwyn, N., & Williamson, B. (2025). Looking back and looking forward: Past and present editors on 20 years of critical perspectives in learning, media, and technology. Dalam Learning, Media and Technology (Vol. 50, Nomor 2, hlm. 103–111). Taylor & Francis.

Firdaus, I. C. (2025). Refleksi Kepemimpinan Sekolah di Tengah Revolusi AI. CV Eureka Media Aksara.

Floridi, L. (2023). AI as Agency Without Intelligence: On ChatGPT, Large Language Models, and Other Generative Models: Floridi L. Philosophy & technology, 36(1), 15.

Gunawan, A., Gumelar, R. E., & Hidayat, S. (2025). PEDAGOGIK KRITIS DAN TRANSFORMATIF: LANDASAN PENDIDIKAN EMANSIPATORIS DI ERA DISRUPSI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 243–254.

Hidayat, A. R., Ekoran, G., Arifin, Z., & Laila, N. (2025). Studi Filosofis: Menimbang Kecerdasan Buatan Generatif dalam Konteks Kecerdasan Manusia Sejati. SEMNASFIP, 2(2), 2382–2397.

Hilmi, R. M., & Hilmi, F. (2026). LITERASI DIGITAL BERBASIS NILAI: MENIMBANG ETIKA, EMPATI, DAN KECERDASAN BUATAN DALAM PENDIDIKAN INDONESIA. Qolamuna: Keislaman, Pendidikan, Literasi dan Humaniora, 2(2), 283–296.

Holzbeierlein, J. M., Bixler, B. R., Buckley, D. I., Chang, S. S., Holmes, R., James, A. C., Kirkby, E., McKiernan, J. M., & Schuckman, A. K. (2024). Diagnosis and treatment of non-muscle invasive bladder cancer: AUA/SUO guideline: 2024 amendment. The Journal of urology, 211(4), 533–538.

Kausar, R., & Ihsan, M. (2025). TRANSFORMASI DIGITAL LAYANAN PENDIDIKAN: INTEGRASI ADMINISTRASI PUBLIK DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN DI ERA SMART GOVERNANCE. Jurnal Humaniora dan Sosial Sains, 2(3), 446–453.

Nasr, S. H. (2022). Islam, sains, dan Muslim: Pergulatan spiritualitas dan rasionalitas. IRCISOD.

Sopingi, I. (2025). Screening Artificial Intelligence (AI) Menurut Hadrotus Syaikh KH. Hasyim Asy’ari: Telaah Kitab Adabul ‘Alim wal Muta’allim. THORIQOTUNA: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 13–33.

Tosida, E. T., Harsani, P., & Andria, F. (2026). Kecerdasan Buatan dalam Bisnis dan Pemerintahan Teori dan Praktik. PT KIMHSAFI ALUNG CIPTA.

Ullah, M., Umair, M., Sohag, K., Mariev, O., Khan, M. A., & Sohail, H. M. (2024a). The connection between disaggregate energy use and export sophistication: New insights from OECD with robust panel estimations. Energy, 306, 132282.

Ullah, M., Umair, M., Sohag, K., Mariev, O., Khan, M. A., & Sohail, H. M. (2024b). The connection between disaggregate energy use and export sophistication: New insights from OECD with robust panel estimations. Energy, 306, 132282.

Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education–where are the educators? International journal of educational technology in higher education, 16(1), 39.

Downloads

Additional Files

Published

2026-05-02

Issue

Vol. 33 No. 1 (2026)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Jurnal Tarbiyah provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Jurnal Tarbiyah Open Access articles are distributed under this CC BY SA.