KECENDERUNGAN LITERASI MEMBACA BUKU DI PERPUSTAKAAN PADA GENERASI Z
DOI:
https://doi.org/10.30829/tar.v31i1.3492Abstrak
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui intensitas dan kualitas literasi Generasi Z serta ketertarikan mereka dalam membaca buku di perpustakaan, karena perputakaan sebagai media perkembangan ilmu pengetahuan, kini sudah mulai tidak menarik perhatian para generasi muda. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan fenomenologi dan deskriptif yang dilakukan kepada 22 orang Generasi Z dan pustakawan Perpustakaan Nasional RI. Penelitian ini menggunakan teknik wawancara dan pengambilan data pengunjung yang di lakukan secara langsung di Perpustakaan Nasional RI. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa masih banyak Generasi Z yang tertarik dengan membaca buku baik itu secara online atau buku fisik. Sebagaian mereka cenderung menyukai buku dengan kategori fiksi dan teknologi memberikan perubahan yang sangat mempermudah Generasi Z untuk mengeksplore bahan bacaan. Ini menandakan bahwa semakin canggih teknologi maka semakin banyak informasi yang akan di terima masyarakat luas, kembali ciptakan para penulis hebat dan gemar membaca di negara Indonesia.Referensi
Adhari, F. N., Hanipah, R., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2022). Pengaruh Penggunaan Gawai Terhadap Minat Literasi Baca Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 3(1), 36–41. https://doi.org/10.33487/mgr.v3i1.3232
Adriyanto, A. R., Santosa, I., & Syarief, A. (2019). Memahami Perilaku Generasi Z Sebagai Dasar Pengembangan Materi Pembelajaran Daring. Jurnal Seminar Nasional: Seni, Teknologi Dan Masyarakat, 2(2013), 165–170. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33153/semhas.v2i0.116
Afdi, M. F. (2018). PERAN PERPUSTAKAAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SMAN 47 JAKARTA. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Anjarningsih, harwintha Y. (2021). “Disleksia-perkembangan” di indonesia: perspektif siswa dan guru. yayasan pustaka obor indonesia anggota IKAPI DKI Jakarta.
Binanusantara. (2023). MENGENAL GEN Z. Binus Higher Education. https://parent.binus.ac.id/2023/09/mengenal-gen-z/
BPS. (2020). JUMLAH PENDUDUK GENERASI Z. https://sensus.bps.go.id/topik/tabular/sp2020/2/0/0
Bustomi, Y., Gunadi, F. R., & Dewi, R. S. (2023). GERMABUK “GERAKAN MEMBACA BUKU”: Preventif dalam Meningkatan Nilai-Nilai Literasi Pendidikan melalui Perwujudan Sekolah yang Berkarakter. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 3(2), 196–206.
Dewi Rahayu, R. B. (2023). Strawberry generation: self reward pada mahasiswa antropologi unimed dalam mengatasi stres akibat tugas perkuliahan. Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora, 8. https://doi.org/https://doi.org/10.32696/jp2sh.v8i1.2042
Dr. Drs. Danang Sunyoto, S.H., S.E., M.M., C. B. L. D. M. (2024). MENGASAH GENERASI Z. In C. G. L. Alfatah Kalijaga, S.T., M.T. (Ed.), Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. (Vol. 2). CV. EUREKA MEDIA AKSARA.
Gabrille Lianti, I. K. (2023). Berdiri di Tengah Kerapuhan. BPK PENABUR. https://bpkpenabur.or.id/jakarta/smak-5-penabur/berita/berita-lainnya/berdiri-di-tengah-kerapuhan
Gomes. (2017). Diagnosis Dan Metode Belajar Membaca Siswa Sekolah Dasar Yang Berkesulitanbelajar Membaca Tahap Permulaan. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 1(2).
Hadayani, D. O., Delinah, & Nurlina. (2020). Membangun Karakter Siswa Melalui Literasi Digital Dalam Menghadapi Pendidikan Abad 21 (Revolusi Industri 4.0). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 21, 999–1015.
Hastini, L. Y., Fahmi, R., & Lukito, H. (2020). Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi dapat Meningkatkan Literasi Manusia pada Generasi Z di Indonesia? Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10(1), 12–28. https://doi.org/10.34010/jamika.v10i1.2678
Kasali, R. (2018). Strawberry generation: mengubah generasi rapuh menjadi generasi tangguh. In Mizan.
KBBI. (n.d.). generasi z. badan pengembangan dan pembinaan bahasa. https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/generasi z
Kementrian Hukum dan HAM. (2012). UU RI No. 12/2012 tentang Pendidikan Tinggi. Undang Undang, 18.
Khairani, M. K., Irmayana, I., Mawarpury, M., & Nisa, H. (2022). Nomophobia pada Generasi X, Y, Dan Z. Psychopolytan : Jurnal Psikologi, 6(1), 20–31. https://doi.org/10.36341/psi.v6i1.2565
Khoirunnida, F. L., & Yusuf, S. M. (2022). Penguatan Literasi Pembelajaran IPS dalam Menghadapi Perubahan Sosial Budaya Generasi Z Era 4.0. ASANKA : Journal of Social Science and Education, 3(2), 131–141. https://doi.org/10.21154/asanka.v3i2.5028
Lubis, M., Zein, H. U., & Lubis, M. S. (2023). Pengaruh Literasi Membaca Dan Menulis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Pendidikan Matematika Uinsu Medan Di Era Society 5.0. Jurnal Tarbiyah, 30(1), 39. https://doi.org/10.30829/tar.v30i1.2244
Maharani, A., Rahmah, M., Anisha, R. F., & Ardi. (2023). Menyiapkan Generasi Z yang Berkarakter dan Bijak Dalam Penggunaan Teknologi Melalui Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(7), 53–59.
Mansur, A., & Ridwan, R. (2022). Karakteristik Siswa Generasi Z dan Kebutuhan Akan Pengembangan Bidang Bimbingan dan Konseling. Educatio, 17(1), 120–130. https://doi.org/10.29408/edc.v17i1.5922
Merdeka, W. (2021). Pastikan Jumlah Perpustakaan, Perpusnas Lakukan Pendataan. Perpustakaan Nasional RI. https://perpusnas.go.id/berita/pastikan-jumlah-perpustakaan,-perpusnas-lakukan-pendataan
Mufida, S. (2023). INTELIGENSIA GENERASI STROBERI : MEWUJUDKAN SDGs BERPRINSIP AL-MUSLIMU Al-QAWIYYU. 3, 419–436.
Mustika Wanda, E. (2024). Pengaruh Literasi Digital Pada Generasi Z Terhadap Pergaulan Sosial Di Era Kemajuan Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi. Jurnal Sosial Teknologi, 3(12), 1035–1042. https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v3i12.1078
Nabella Dananier. (2006). Learning self-determination: Lessons from the literature for work with children and youth with emotional and behavioral disabilities. 35(4), 327–337. https://doi.org/10.1007/s10566-006-9020-0
Nur, R. M., Niswaty, R., & Darwis, M. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi Mahasiswa memilih program studi Pendidikan Administrasi Perkantoran fakultas ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar. Universitas Negeri Makassar, 1–6. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/cived.v6i3.106221
Nurhayati, A. (2018). Perkembangan Perpustakaan dalam Pemenuhan Kebutuhan Informasi Masyarakat. UNILIB : Jurnal Perpustakaan, 9(1), 21–32. https://doi.org/10.20885/unilib.vol9.iss1.art3
Permatasari, A. D., Iftitah, K. N., Sugiarti, Y., & Anwas, E. O. M. (2022). Peningkatan Literasi Indonesia Melalui Buku Elektronik. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 261. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v10n2.p261--282
PISA. (2018). PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESMENT (PISA) RESULT FROM PISA 2018.
PISA. (2022). Programme for International Student Assessment (PISA) 2022 : Insights and Interpretations. In Oecd 2023.
Purba, A., & Kamaluddin, I. (2019). Urgensi Jihad Masa Kini Dalam Perspektif Islam. Jurnal Ijtihad, Volume 13(2), 131–145. https://doi.org/https://doi.org/10.21111/ijtihad.v13i1.3228
Putri, H. & B. (2013). Peranan Perpustakaan Dalam Proses Pendidikan: Berdasarkan Sudut Pandang Kepala Sekolah, Guru, Karyawan, Tenaga Perpustakaan, Dan Siswa Di Sma Negeri 1 Sungayang Kabupaten Tanah Datar. Jurnal Ilmu Informasi Perpustakaan Dan Kearsipan, 2(1), 331–339. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/2340-0934
Rahmadanita, A. (2022). Rendahnya Literasi Remaja di Indonesia: Masalah dan Solusi. Jurnal Pustaka Ilmiah, 8(2), 55. https://doi.org/10.20961/jpi.v8i2.66437
Rahmawati, R. (2020). Komunitas Baca Rumah Luwu Sebagai Inovasi Sosial Untuk Meningkatkan Minat Baca Di Kabupaten Luwu. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 4(2), 158–168. https://doi.org/10.21831/diklus.v4i2.32593
Rakhmah, D. N. (2021). Gen Z Dominan, Apa Maknanya bagi Pendidikan Kita? Kemendikbud. https://pskp.kemdikbud.go.id/produk/artikel/detail/3133/gen-z-dominan-apa-maknanya-bagi-pendidikan-kita
Ramadhan, A. (2023). Optimalisasi Literasi Digital Terhadap Generasi Z dan Merekontruksi Moral Menuju Pendidikan Berkualitas Perspektif SDGs 2030. Literaksi: Jurnal Manajemen Pendidikan, 01(02), 161–167. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/literaksi.v1i02.222
Republik Indonesia, U. – U. R. I. N. 40 T. 2009 2009. (2009). UNDANG – UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 40 TAHUN 2009 2009 TENTANG KEPEMUDAAN.
Sahril. (2018). Peran Perpustakaan dalam Menunjang Pembelajaran Siswa di SMP Negeri 6 Makassar. In Skripsi.
Siregar, A. P., Universitas Islam, U., Syekh, N., Hasan, A., & Padangsidimpuan, A. A. (2023). TERAPI POLA ASUH ISLAMI DALAM MEMPERKUAT KARAKTER REMAJA STROBERI (Strawberry Generation) Aulia Putri Siregar. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 47–62. https://doi.org/https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v1i1.130
Stevens, D. (2014). Critical Literacy through Initial Teacher Education in English. Changing English, Vol. 21, N(November), 37–41. https://doi.org/10.1080/1358684X.2013.875752
Syahdan, Ridwan, M. M., Amirullah, A. M., & Elihami. (2021). Peranan Perpustakaan dalam Mendukung Proses Pembelajaran Siswa Madrasah Aliyah Ma’had Manailil Ulum Pondok Pesantren Guppi Samata. Maktabatun: Jurnal Perpustakaan Dan Informasi, 1(2), 48–65. https://ummaspul.e-journal.id/RMH/article/download/2083/658
Wandasari, Y., & Abang, K. S. N. 1 T. (2017). IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) SEBAGAI PEMBENTUK PENDIDIKAN BERKARAKTER Yulisa. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan, 2(2), 290–303. https://doi.org/https://doi.org/10.31851/jmksp.v2i2.1480
Wardani, A., Hayati, K., Suprayitno, D., & Hartanto, H. (2023). Gen Z dan Empat Pilar Literasi Digital. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 4(4), 3995–4002. https://doi.org/DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4.1962
we are social. (2024). DIGITAL 2024: 5 BILLION SOCIAL MEDIA USERS. We Are Social. https://wearesocial.com/id/blog/2024/01/digital-2024-5-billion-social-media-users/.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Jurnal Tarbiyah provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Jurnal Tarbiyah Open Access articles are distributed under this CC BY SA.
