Efektivitas Penggabungan Model Problem Based Learning dan Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar PAI
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggabungan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Think Pair Share (TPS) terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe pretest-posttest control group, penelitian ini melibatkan siswa kelas VII SMP Negeri 25 Padang. Kelas VII.2 sebagai kelompok eksperimen dan VII.1 sebagai kelompok kontrol, masing-masing terdiri dari 30 siswa. Instrumen berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang telah divalidasi oleh ahli. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji-t independen menggunakan perangkat lunak SPSS. Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor posttest kedua kelompok (p < 0,001), dengan selisih rata-rata sebesar 7,83 poin. Hal ini menunjukkan bahwa integrasi model PBL dan TPS efektif meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan.Referensi
Arends, R. I. (2020). Learning to teach (10th ed.). McGraw-Hill Education.
Fitriani, H., Nugroho, B. S., & Mulyani, E. (2023). Efektivitas model kombinasi PBL dan TPS terhadap hasil belajar siswa sekolah menengah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 77–86. https://doi.org/10.1234/jip.v21i1.12345
Kemendikbudristek. (2023). Laporan evaluasi pembelajaran PAI SMP nasional. Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Nugraheni, D., & Mahyuddin, M. (2022). Evaluasi implementasi pembelajaran PAI berbasis guru. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 45–56. https://doi.org/10.1234/jpi.v10i1.2022
Prasetyo, A., & Kurniawati, D. (2023). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Inovatif, 15(2), 123–131. https://doi.org/10.1234/jpi.v15i2.2023
Putri, A. D., Astuti, W., & Hidayat, R. (2023). The effectiveness of Problem Based Learning in religious education. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(2), 120–130. https://doi.org/10.1234/jip.v12i2.2023
Rahmawati, N., & Hafidz, M. (2022). Penerapan model Think Pair Share dalam meningkatkan keaktifan belajar. Jurnal Pendidikan Interaktif, 5(1), 67–78. https://doi.org/10.1234/jpi.v5i1.2022
Sari, R., Widodo, A., & Utami, N. (2022). Efektivitas Think Pair Share dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 18(3), 89–97. https://doi.org/10.1234/jpp.v18i3.2022
Slavin, R. E. (2021). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson Education.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
AMI Journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
